Накопившиеся системные проблемы в оценочной отрасли привели к серьезному кризису саморегулирования оценочной деятельности, отсутствию взаимопонимания между регулирующим органом и оценочным сообществом. При этом активные реформы в области высшего образования и в области профессиональной оценочной деятельности изменили требования к подготовке оценщиков. В статье приведены результаты анализа программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации оценщиков нескольких десятков образовательных учреждений, а также анализ требований к образовательным программам высшего образования в области оценочной деятельности. Анализируется также перечень тем, источников информации, глоссариев основных терминов и экзаменационных вопросов для проведения квалификационного экзамена в области оценочной деятельности с точки зрения их использования в учебном процессе и совершенствования программы подготовки оценщиков.